●女儿说，妈妈，我也想做你的学生。
●家长说，为了这一声奶奶，我整整等了4年。
●她说，孩子们学会说话，就是给我最好的礼物。
帅华：用心聆听花开的声音
日照日报记者 靳凤清
8月19日，日照特殊教育学校。
虽然正值暑假，但4岁的小子晨还是在爷爷的带领下来到了学校。
暑气未退，又是刚从奎山赶过来，他的额头有了微微的汗，然而看着子晨的眼睛里却满是笑意。“孩子想老师了。” 56岁的爷爷言语朴实。
一上午的欢笑后，临走时，子晨扬起花朵般的小脸，清晰地说出：“帅老师妈妈，再见。”
“帅老师妈妈”，是小子晨对帅老师特殊的称呼。
她，叫帅华，是日照特殊教育学校的一名语训老师。
她有了6个新的孩子
“我一直相信，花开是有声音的。”帅华说，她最大的心愿，就是让她的孩子们都拥有完整的心灵，并开出璀璨的花来。
1994年，帅华刚20岁。
风华正茂的年龄，她却带着青春的梦想，跨进了东港区聋哑学校的大门。从此，她在特殊教育这块土地上，默默耕耘了19年。
面对那些曾经质疑的声音，她说，“这是我的选择，我不后悔。”
2010年，学校成立聋儿言语康复中心，学前特教专业出身的帅华，成了教学和管理的第一人选。
校领导找她谈话时，帅华不是没有过犹豫。她舍不得离开一手带大的高年级学生，又担心做不好这份全新的工作。
“再苦再累，也得有人干！”一番思索后，帅华下了决心。
万事开头难。聋儿康复中心一共6个孩子，最小的只有3岁，教师却只有帅华一人。
为做好工作，她亲自去市区普通学校、幼儿园参观，跟班学习，并利用休息时间进行自我“充电”，自学聋儿语训书籍，到上海等地学习先进的语训教学方法。
2010年10月，学前语训班顺利开班，6名聋儿走进了宽敞明亮的教室，接受学前语训教育。
“我又一次做起了妈妈”，帅华说。
“妈妈，我也想做你的学生”
“纯纯、妞妞、琦琦、浩浩……”至今，帅华仍能记得语训班第一批孩子的名字，并能准确地报出他们的生日。
“到今年9月28日，纯纯就满6周岁了。”面对记者的惊讶，她淡淡地笑了，“没有什么了不起的，只要用心，你也能做到。”
“用心”，是帅华与孩子们相处融洽的秘诀。
纯纯是语训班最小的一个孩子。刚来上学时，她只有3岁，正是刚上幼儿园的年龄。
听不见，说不出，也不会打手语，怎么交流？帅华说，“用心”。
家里买新鲜水果了，她第一个想到“带些给孩子们吃”，水果吃完，名称也就一起学会了；出去培训时，她会给女孩子买漂亮的头花，给男孩子买小皮球；女儿喜欢的玩具，她也想着孩子们；甚至女儿宝贝得不得了的宠物小乌龟，也成了上课的教具。
“妈妈，我也想做你的学生。”11岁的女儿不止一次这样说。
女儿成绩优秀，懂事乖巧，但帅华却没有太多的时间陪她，对女儿，她一直心存愧疚。
“家长信任我，把孩子送到这里来，就一定得教好！照顾好！”
令她欣慰的是，孩子们进步都很快：
4岁的妞妞非常挑食，连葱花都不吃，每到吃饭时间，帅华就得哄着喂她吃饭。后来，妞妞终于肯乖乖地大口吃饭了；
入校时还不到4岁的男孩浩浩，一度非常喜欢打人，常常弄得别人哭鼻子。如今，他不但变得非常有礼貌，看见别的小朋友打架，他还会上前勇敢地制止；
纯纯和晨晨曾经特别喜欢抢别人的东西，帅华就一次一次地给她俩讲道理，慢慢地，她们开始学会与他人分享零食与玩具了；
……
在帅华如春风般的教育下，孩子们都养成了饭前便后要洗手、吃饭不挑食、乖乖睡午觉的好习惯，而且下课后，还会主动帮着她收拾教具、整理教室。
“我的孩子们又聪明，又乖巧。”帅华自豪地说。
“我想让他们成为普通的孩子”
帅华说，以前教高年级时，一名学生曾经在日记中写下：“我要和别人一样普通，不要做特殊的孩子。”打那起，她心里有了个愿望，让这些孩子变成普通的孩子，能听到，会说话。
康复中心开课后，每天，帅华总是早早地到校，给孩子们调试FM无线调频系统、检查佩戴助听器，并每天带着孩子们做口舌操和呼吸操，最大限度地挖掘他们的听觉能力。
为了抢救孩子们的残余听力，帅华不得不每天不停地对着他们说话。
在外面散步，看到一朵花，她会告诉孩子们：“花”；
吃饭的时候，她会抓住机会和孩子们说，“晨晨，吃一块肉好吗？”“浩浩，多吃点菜和土豆”；
当孩子们回答后，她会说“谢谢”，久而久之，孩子们听到后已经会回答“不用谢”了。
“要利用一切机会和孩子们说话，训练他们的听觉和语言能力。”帅华说，最初，孩子们听到一点声音，都会高兴得不得了。
由于说话太多，帅华得了急性咽炎，“嗓子疼，不敢吃饭，不敢喝水。”她强忍着咽痛，继续教孩子们说话、认字。
有些孩子的听力损失严重，对任何声音刺激都不敏感，也发不出音。帅华就坚持每天和孩子们做听力训练游戏，她拿起孩子们的小手，放到她的喉部，触摸声带的震动；放在她的唇边，感受气流的轻重；放在她的鼻翼，感觉鼻翼的颤动……
帅华还记得，有一次她教浩浩感受声带时，浩浩手伸得太急了，一下子就戳到了她的咽喉里面，疼得她“眼泪唰就流下来了”。
而最初教琦琦学说“g”的发音时，琦琦怎么也说不对，急得哭了起来。帅华一边安慰她，一边让她摸老师的声带，对着镜子观察舌头的位置，并帮她用手往外拉下巴。终于发对了音，琦琦高兴地笑了起来。
2011年，帅华去省里参加培训，一起去的同行听到她一个人带着7个孩子，纷纷大呼“太不可思议了”。
然而，帅华做到了。
“这是送给我最好的礼物！”
帅华说，她最想听到的声音，是孩子们朗朗的读书声。
为了给孩子们做好语言训练，帅华利用一切时间进行充电。白天没时间，她就利用晚上在网上搜集资料、阅读书籍，并利用外出学习的机会多向专家请教，和同行们交流，学习语言训练知识和技能。通过不断摸索，帅华很快总结出一整套行之有效的聋儿康复训练方法，语训的效果和质量显著提高。
帅华的努力没有白费：
妞妞刚到校的时候，一个字也不会说，几个月后，当妞妞的奶奶来学校接孩子时，妞妞清晰地喊了一声“奶奶”。她激动地拉住帅老师的手：“你知道吗？为了这一声奶奶，我整整等了4年啊！”
浩浩的听力损失非常严重，当妈妈打电话告诉孩子的爸爸“孩子会说话”时，他的爸爸根本不相信，专程请了假来学校。当浩浩清晰地喊出“爸爸”时，这名三十多岁的汉子哭得不能自已。
4岁的小子晨是个鲜花般可爱的小姑娘。
如果不是耳朵上的助听器，根本不知道她有听觉障碍。她的妈妈也曾经是帅华的学生。当小子晨被送到特殊教育学校时，帅华一眼就认出了她，“和她妈妈一个模子刻出来的！”
送她来学校时，她的奶奶说着话就会情不自禁地流下泪来，帅华说：“特别心疼。”而如今，子晨会说的句子越来越多，会唱歌、会跳舞。孩子的爷爷说，子晨学会的第一个三个字的词语，就是“帅老师”。
如今，帅华班里的5个孩子均有不同程度的听觉障碍。帅华的心愿，就是能让他们升入普通学校，与普通的孩子们同窗共读，让语言和知识改变他们的命运。
“我想在他们心里撒下一颗种子，并开出花儿来。”她说。
放暑假前的一天，帅华领着孩子走过学校的宣传栏，孩子停下了。
指着宣传栏上帅华的照片，怯怯地说出了“我爱老师”四个字，虽然声音很小，却比天籁之音还动听。
“这是送给我最好的礼物！”
帅华一把将孩子搂进怀里，泪流满面。
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